Verfahren

2.1.1 Welche kompetenzorientierten Lernergebnisse sind für die Lehrveranstaltung beschrieben? (Bspw. „die Studierenden sind nach Abschluss dieser Lehrveranstaltung in der Lage, diesen und jenen Sachverhalt fachlich einzuordnen und zu bewerten.“ Oder Bspw. „die Studierenden verfügen im Anschluss an diese Lehrveranstaltung über grundlegendes Wissen im Bereich XY sowie die erforderlichen Kenntnisse zur Anwendung und Weiterentwicklung.“

2.1.2 Bitte beschreiben Sie Ihre Vorgehensweise bei Auswahl & Anordnung der Lerninhalte für die Veranstaltung.

2.1.3 Bitte beschreiben Sie, wie der Transfer des Gelernten in andere Situationen durch die Studierenden gelingen kann.

2.1.4 Wie werden die Lernergebnisse überprüft (Prüfungsform? z.B. Klausur, Mündliche Prüfung)?

2.1.5 Welches Betreuungskonzept (z.B. regelmäßiges Feedback, Lernstandskontrollen) setzen Sie ein?

2.2.1 Bitte beschreiben Sie Ihre Methode(n) zur Aktivierung der Studierenden und Anregung von Lernprozessen (Bspw. (automatisierte) Lernaufgaben, problembasiertes Lernen (bitte erläutern), fallbasiertes Lernen (bitte erläutern), Planspiel, Frontalunterricht u. ä.).

2.2.2 Bitte stellen Sie dar, wie Ihre Vorbereitung auf die kompetenzorientierte Prüfung erfolgte.

2.2.3 Welche Medien & Lehrmaterial haben Sie verwendet?

2.3.1 Eingesetzte Methode(n). Bitte reflektieren Sie Ihren Methodeneinsatz hinsichtlich des Lernziels bzw. der Lernziele sowie der kompetenzorientierten Lernzielüberprüfung.

2.3.2 Eingesetzte Medien / Technik. Bitte reflektieren Sie Ihren Medien-/Technikeinsatz hinsichtlich des Lernziels bzw. der Lernziele sowie der kompetenzorientierten Lernzielüberprüfung.

2.3.3 Eigene Rolle als Lehrende/r. Bitte reflektieren Sie Ihre Rolle als Lehrende*r bspw. hinsichtlich Ihres eigenen Lehrverständnisses, eigener Stärken im Lehrprozess, Ziele Ihrer Lehrtätigkeit, Umgang mit Studierenden auch in problembehafteten Situationen o.ä.

2.3.4 Nachhaltigkeit / Transfer. Bitte reflektieren Sie die Nachhaltigkeit / Transferpotential der Lehrveranstaltung bspw. hinsichtlich der Mitgestaltung des Lernprozesses durch die Studierenden, Abbau von Ungleichheit, Offenheit gegenüber neuen Perspektiven, Anschlussfähigkeit gegenüber folgenden Lernprozessen o.ä.

Ergänzend zu den Ausführungen zum Lehr-/Lernkonzept muss dargestellt werden, wie die gemeinsame Arbeit der Lehrenden im Modul erfolgt:

• Darlegung der Formen der Lehrorganisation, der praktischen Erarbeitung und der Umsetzung der Lehrstrukturen (wie werden die Lehranteile der einzelnen Lehrenden in einen mehrdimensionalen und trotzdem inhaltlich stimmigen Sinnzusammenhang eingeordnet?)
• Wie erfolgt die Auseinandersetzung der beteiligten Dozierenden über die kompetenzbezogene Strukturierung des Moduls bzw. der Veranstaltung und über die Art der bei den Studierenden anzubahnenden Kompetenzen?
• Wie werden Aspekte von Mehrperspektivität oder von Komplementarität genutzt, um studentischen Kompetenzerwerb zu fördern und zu fordern?
• Wie erfolgt Reflexion und Verabredung des Lehrteams zur inhaltlichen Grobplanung und zur Absprache von gemeinsamen Standards für die Bewertung von Studienleistungen?