Constanze Schulte

Beruflicher und universitärer Werdegang

Beruflich

  • Wissenschaftliche Mitarbeit im Eramus+ - Projekt ALLSTARS am IESF der DSHS (seit Februar 2024)
  • Wissenschaftliche Mitarbeit am Lehr- und Forschungsbereich Sportpädagogik und -didaktik an der Ruhr-Universität Bochum (2016-2024)
  • Wissenschaftliche Mitarbeit im Projekt „e2 – Empowerment und Erkenntnissteigerung im Fach BWL" an der Hochschule Niederrhein (Nov 2011 -Dez 2011)
  • Freiberufliche Kulturpädagogin mit Schwerpunkt Körper, Tanz, Yoga (seit 2013)

Akademisch

  • 2020 Basismodul Hochschuldidaktik
  • 2013 M.A. Kulturpädagogik & -management, Hochschule Niederrhein - Thema der Master-Thesis: Zur Bedeutung des Körpers in der Kulturpädagogik
  • 09/2009– 02/2010  ERASMUS-Semester, Université de La Guyane et des Antilles, Guadeloupe, FR
  • 2007-2011 B.A. Literatur-, Kultur- und Medienwissenschaft, Universität Siegen- Thema der Bachelor-Thesis: Möglichkeiten des Embodiment in der Theaterpädagogik
Forschungsschwerpunkte und aktuelle Projekte

Forschungsschwerpunkte

  • Diversity / Machtverhältnisse
  • Körpertheorien und -praxen
  • Somästhetik

Aktuelle Projekte

  • ERASMUS + - Project: ALLSTARS – Good Practice for active lifestyles in local sport policies – Governing the integration of marginalized groups in sports
Publikationen

Schulte, Constanze (2021) ”Somatic literacy. Kulturelle Bildung als somästhetische Praxis.” Wie viel Körper braucht die Kulturelle Bildung, München: kopaed, 149-160.

Schulte, C.& A.-C. Weber (2020) Hochschullehre anders denken. Critical Diversity Literacy. Best practice Beispiel in:  Karola Braun-Wanke & Ernst Wagner (Hrsg.): Über die Kunst den Wandel zu gestalten. Kultur – Nachhaltigkeit – Bildung. Waxmann: Münster.

Schulte, C. & A.-C. Weber (2020) “Uneindeutigkeiten aushalten – mit künstlerischen Projekten zur Diversitätssensibilisierung.“ Zeitschrift für Hochschulentwicklung.

Klinge, Antje, Constanze Schulte and Anna-Carolin Weber (2020) “Fragen stellen mit allen Sinnen – Künstlerische Verfahren Forschenden Lernens.“ Forschendes Lernen an Universitäten. Wiesbaden: Springer VS, 471-482.

Eger, N. & C. Schulte (2019) „Who are ‘they’?” – Further education regarding diversity in Ferro, L. et al. (Eds.) Arts and Cultural Education in a World of Diversity. ENO Yearbook.

Eger, N. & Schulte, C. (2017) „Wer sind überhaupt DIE?“ – Arbeitsprinzipien und Rahmenbedingungen für Fortbildungen in der Kulturellen Bildung im Kontext Diversität in: Sebastian Konietzko et al. (Hrsg.): Von Mythen zu Erkenntnissen? Empirische Forschung in der Kulturellen Bildung. München: kopaed, 115-127.