Kölner Tag des Schulsports

Themenschwerpunkt: Sportlichkeit und Erfolg

Beschreibung

Unabhängig von der Schulform ist in nahezu allen Jahrgangsstufen eine große Leistungsheterogenität im Schwimmunterricht festzustellen. Entsprechend hoch ist die Gefahr, dass Schüler*innen sich den Anforderungen nicht gewachsen fühlen oder ihnen ihr fehlendes schwimmerisches Können peinlich ist. Gleichzeitig empfinden insbesondere leistungsschwache Schüler*innen ein hohes Maß an Selbstwirksamkeit und Motivation, wenn sie dem Ziel des Schwimmenkönnens näherkommen.

Um einen Unterricht zu gestalten, der möglichst passgenaue Lerngelegenheiten für alle Schüler*innen bereithält, bedarf es einer detaillierten Lernstandsanalyse zu Beginn des Schwimmunterrichts. Mit dem Eulenblick wird in diesem Workshop ein Beobachtungsverfahren zur Bewegungsdiagnostik im Schwimmen(lernen) vorgestellt und diskutiert. Anhand von Videomaterial wird ein Einblick in die praktische Anwendung des Eulenblicks ermöglicht.

Inhalte

• Vorstellung eines Beobachtungsverfahrens zur Bewegungsdiagnostik im Schwimmen(lernen)
• Praktische Anwendung des Eulenblicks anhand von Beispielvideos
• Anregungen für die Gestaltung eines passgenauen, individualisierten Unterrichts

Besondere Hinweise: Diese Veranstaltung beinhaltet KEINE praktische Durchführung im Wasser.

Referent*innen: Inga Fokken (DSHS) & Dr. Ilka Staub (DSHS)

Weitere Schulform: Sekundarstufe I

Themenschwerpunkt: Sportlichkeit und Erfolg

Beschreibung

In diesem Workshop soll gezeigt werden, wie die Berücksichtigung psychomotorischer Perspektiven die Gestaltung eines an Entwicklungsförderung orientierten Sportunterrichts bereichern kann. Psychomotorische Prinzipien wie Erlebnisorientierung statt Leistungsorientierung, Individuumsorientierung statt Normorientierung, Prozess- statt Produktorientierung sowie Selbstbestimmung und Freiwilligkeit statt Fremdbestimmung werden praxisnah vorgestellt. Es werden Perspektiven jenseits eines sportfachlichen Lernens aufgezeigt, wie beispielsweise Bewegungsräume geöffnet und das Bewegungsverständnis erweitert werden können, wie sich die individuelle Förderung an Entwicklungsherausforderungen orientieren kann und Elemente psychomotorischer Diagnostik für die individuelle Entwicklungsförderung genutzt werden können.

Gewohnte Sichtweisen auf traditionellen Sportunterricht und das eigene Bewegungs- und Leistungsverständnis werden hinterfragt und ggf. erweitert.

Der Workshop ist vor allem vor dem Hintergrund eines inklusiven und diversitätssensiblen Sportunterrichts interessant, um Sportlichkeit und Erfolg aus einer anderen Perspektive zu betrachten.

Inhalte

• Psychomotorische Potenziale zur Gestaltung individueller Entwicklungsförderung
• Erarbeitung der Handlungsprinzipien psychomotorischer Praxis anhand einer Gegenüberstellung einer traditionellen Sportstunde und einer psychomotorisch-orientierten Sportstunde
• Psychomotorisch orientierte Diagnostik
• Reflexion der eigenen Sichtweise auf Sportunterricht

Referent*in: Dr. Andrea Kurth (DSHS)

Weitere Schulform: Sekundarstufe I

Themenschwerpunkt: Sportlichkeit und Erfolg

Beschreibung

Erfolgserlebnisse in der Sportart Tennis können durch unterschiedlichste Ausprägungen von „Sportlichkeit“ erreicht werden, sodass sowohl Schülerinnen und Schüler mit zwar guten koordinativen Fähigkeiten jedoch schlechter Schnelligkeit und/oder Ausdauer Erfolge erzielen können, als auch Schülerinnen und Schüler mit der gegenteiligen Ausprägung. Die Sportart Tennis lehrt dabei als Fehlersport den Umgang mit Erfolg und Misserfolg unmittelbar und bringt gleichzeitig ein hohes Potential für Selbstwirksamkeit mit sich. So lässt sich die Heterogenität der Lerngruppe hinsichtlich Sportlichkeit und Erfolg als Chance erkennenund Tennis nicht zuletzt auch als Beispiel für inklusiven Sportunterricht herangezogen werden. 

Die Teilnehmenden werden die Sportart mittels spielorientierter Methoden erproben und in kurzer Zeit Tennis spielen lernen. Das übergeordnete Ziel ist somit, die Erkenntnis hervorzubringen, dass die Sportart Tennis bestens für den Schulsport geeignet ist und für die Lernenden viele bereichernde Inhalte mitbringt, insbesondere das miteinander Lernen, das miteinander (und gegeneinander) Wettkämpfen sowie die sehr gleichmäßig verteilte Kontaktzeit für alle Schülerinnen und Schüler. 

Inhalt

• Umsetzung von Tennis in der Schulsporthalle mit minimalem Materialaufwand
• Tennis spielend lernen und lehren
• Vom „miteinander“ über das „miteinander- gegeneinander“ zum „gegeneinander“ spielen
• Umgang mit Erfolg und Misserfolg in Tennis-Spielformen

Besondere Hinweise: Bitte bringen Sie geeignete Sportbekleidung sowie Hallenschuhe mit. Eine aktive Teilnahme am Praxis-Workshop ist erwünscht. Es ist keine Tennis-Vorerfahrung notwendig.

Referent*innen: Philipp Born (DSHS) & Ralph Grambow (DSHS)

Weitere Schulformen: Förderschule & Sekundarstufe II 

Themenschwerpunkt: Sportlichkeit und Erfolg

Beschreibung

Kin-Ball liegt im Trend: Das Spiel mit dem außergewöhnlich großen Ball, bei dem gleich drei Mannschaften zu je vier SpielerInnen gleichzeitig gegeneinander antreten, erfreut sich hierzulande wachsender Beliebtheit und ist ideal dazu geeignet, das Bewegungsfeld "Das Spielen neu entdecken und Spielräume nutzen" inhaltlich zu bereichern. Der besondere Reiz des Spiels besteht nicht nur in dem großen Ball, sondern auch in dem Regelwerk, dass die Kooperation aller Teammitglieder in den Vordergrund stellt und so allen Teilnehmenden ein Spiel- und Erfolgserlebnis ermöglicht. Dies liegt auch daran, dass kaum technische Vorkenntnisse notwendig sind und allgemeine  motorische Fähigkeiten für eine gelungene Spielteilhabe ausreichen. Das Regelwerk und die Zählweise des Spiels bedingen dabei ein permanentes Kooperieren sowohl zwischen den Teampartnern als auch zwischen den Teams.

Inhalte

• Ballgewöhnungsübungen
• kleinere Spielformen mit dem Kinball
• Regelkunde
• Zielspiel

Besondere Hinweise: Bitte bringen Sie geeignete Sportbekleidung sowie Hallenschuhe mit.

Referent*in: Ulrich Brand (Berater*in im Schulsport)

Weitere Schulformen: Grundschule & Sekundarstufe II

Themenschwerpunkt: Sexualität und Körperlichkeit

Beschreibung

Fühlen Sie sich sicher bei der Umsetzung des Bewegungsfeldes „Bewegen an Geräten“?Unter anderem ist die Anwendung von Grifftechniken zur Unterstützung turnerischer Bewegungen ein „Alleinstellungsmerkmal“ des Bewegungsfeldes, das Sorgen im Umgang mit Grenzsituationen hervorrufen kann.

Welche Hilfeleistung kann angewandt werden, um Helfenden das ungefährdete und selbstbewusste Unterstützen sowie Turnenden (Lern)Erfolgserlebnisse zu ermöglichen? Welche Positionierung zur turnenden Person ist zu wählen, um im Fall eines sich anbahnenden Unfalls mit ausreichender Kraft sichernd eingreifen zu können? Und wie erkenne ich, dass der für das Helfen erforderliche Körperkontakt Unbehagen hervorruft und wie gehe ich damit um, um grenzüberschreitendes Verhalten zu vermeiden?

Diese Fragen zeigen die pädagogisch, psychologisch und auch biomechanisch geprägte Interdisziplinarität des Gegenstandsbereichs „Hilfeleistung im Turnen“ auf und umschreiben den Kerninhalt dieses Workshops.

Inhalte

• Individuelle Beleuchtung des „Sich Sicher Fühlens“ im Bewegungsfeld
• Interdisziplinarität manueller Hilfeleistung erkennen und anwenden
• Grenzsituationen wahrnehmen und zum Thema von Reflexionsphasen machen

Besondere Hinweise: Bitte bringen Sie geeignete Sportbekleidung sowie Hallenschuhe oder Turnschläppchen mit.

Referent*in: Dr. Jonas Rohleder (DSHS)

Weitere Schulformen: Grundschule & Sekundarstufe II

Themenschwerpunkt: Sexualität und Körperlichkeit

Beschreibung

Ringen und Kämpfen ist unweigerlich mit engem Körperkontakt verbunden. Daher sind hier vor allem im Schulsport auch Aspekte, die Sexualität und Körperlichkeit betreffen, zu thematisieren.

Im Workshop werden wir uns daher Situationen ansehen, bei denen für Schülerinnen und Schüler ungewollte Kontakte auftreten können und wie damit umgegangen werden kann. Ebenso nehmen wir mit auf, wie man als Lehrkraft auftreten kann und sollte. Die positiven Aspekte, die ein Umgang mit Körperkontakt hervorrufen kann, wollen wir aber als Gegenpol ebenso betrachten. Alle genannten Themen werden wir im Zusammenhang mit der Sportart Judo erarbeiten. Vorkenntnisse sind aber nicht erforderlich.

Inhalte

• Judo als Schulsport
• Keine Angst vor Körperkontakt
• Regeln beim Ringen und Kämpfen
• Kooperation vs. Zweikampf

Besondere Hinweise: Bitte bringen Sie eine lange Jogging- oder Judohose sowie ein älteres T-Shirt oder Sweatshirt mit.

Referent*in: Michael Weyres (Berater*in im Schulsport)

Weitere Schulform: Sekundarstufe II

Themenschwerpunkt: Sexualität und Körperlichkeit

Beschreibung

Dieser Workshop richtet sich an zukunftsorientierte Lehrkräfte, die eine Möglichkeit suchen, Schüler*innen fachübergreifendes (Bewegungs-)Wissen mithilfe digitaler Medien nahbar zu machen. Unter Einbindung eines an der DSHS Köln neu errichteten Bewegungslabors werden in Echtzeit Bewegungssequenzen anhand eines Avatars (Muskelskeletts) visualisiert. Lehrende können Bewegungsanalysen durchführen und die individuell anpassbare Komplexität der Visualisierung (z.B. Anzahl der angezeigten Muskelstrukturen) als Ausgangspunkt für eine bessere Integration anatomischen Wissens in den Sportunterricht verwenden.

Die Möglichkeit der Bewegungsvisualisierung anhand eines Avatars ermöglicht zudem eine Betonung der Bewegungsdimensionen und lässt andere personengebundene Aspekte (z.B. Geschlecht, Kleidung, etc.) in den Hintergrund treten. Ziel ist Lehrer*innen einen Zugang zu konstruktiven Bewegungsfeedback ohne den Einfluss personenspezifischer Merkmale (wie bei videografischen Aufnahmen) zu erleichtern.

Inhalte

• Einführung in markerlose Bewegungsanalysen
• Vorstellung des Bewegungslabors (Motion-Capture-System)
• Darstellung des eigenen Körpers als Avatar (Muskelskelett)
• Visualisierung sportbezogener Bewegungssequenzen zur fachübergreifenden Wissensvermittlung (z.B. Sport & Biologie)
• Vorschau neu entwickelter Lehr-Lernmaterialien zur Anatomie des Bewegungsapparates (OER)

Besondere Hinweise: Bitte bringen Sie geeignete Sportbekleidung sowie Hallenschuhe mit.
Der Workshop kann sinnvoll mit dem vorausgehenden Workshop „digital:bewegt im Sportunterricht (I) - kreative Aufgaben leicht gemacht“ verbunden oder einzeln besucht werden.

Referent*innen: Christian Büning (DSHS) & Rachel Wittschier (DSHS)

Weitere Schulform: Sekundarstufe II

Themenschwerpunkt: Sportlichkeit und Erfolg 

Beschreibung

Chinese JumpRope, alias "Gummitwist", ist die Basis für Tanzchoreographien und Koordinationsschulung in diesem Workshop. Die Verknüpfung von Koordination und Tanz eröffnet Spielraum für Differenzierung und Aktivierung bei Schülern. Die anfängliche Skepsis der Kinder weicht schnell, wenn sie ins Springen, Schwitzen und Tüfteln eintauchen. Der Workshop konzentriert sich auf synchrones Springen in Kleingruppen, beginnend mit dem Grundsprung. Alleine und im Schneeballsystem üben die Schüler, von Bewegungskompetenz zu Teamkompetenz zu wechseln. Kreativität ist gefragt, um neue Sprünge zu entwickeln und das Gummi vielseitig zu nutzen. Synchronität ist der Schlüssel für Choreografien, die sich für Schüler von 8 bis 18 Jahren eignen.

Inhalte

• Vorstellung des Materials und der Unterrichtsreihe
• Erlernen und Verbessern von Choreographien
• Einsatz von Bewertungs- und Reflexionsmöglichkeiten in der Schule

Besondere Hinweise: Bitte bringen Sie geeignete Sportbekleidung sowie Hallenschuhe mit.

Referent*in: Felix Burmeister (Sportlehrer und Dozent der Uni Bielefeld)

Weitere Schulformen: Grundschule & Förderschule

Themenschwerpunkt: Sportlichkeit und Erfolg 

Beschreibung

Kreativität entwickeln, neue Handlungsspielräume eröffnen, Teamfähigkeit fordern und fördern, Vertrauen in andere herausbilden: Das sind Aufgaben der Erlebnispädagogik. Kreieren Sie eine Gruppenatmosphäre, in der jeder und jede so sein kann, wie er oder sie sein möchte. Schülerinnen und Schüler begleiten, wie sie bei Übungen und Aufgaben mit sich selbst und ihren blinden Flecken in Kontakt kommen.

Sie lernen praktische Tools zur Teamstärkung kennen und durchzuführen. Die Teilnehmer:innen der erleben in der Teilnehmendenrolle einen Normen- und Werterahmen zu schaffen, in dem sich jede:r wohlfühlt und die eigenen Potenziale ausschöpfen kann. Sie erreichen damit, dass Schüler/-innen in allen Altersgruppen über gemeinsame Aktivitäten den Zusammenhalt stärken und ihre sozialen Kompetenzen ausbauen. Dies fördert die dauerhafte Entwicklung des Klassenverbandes und des Einzelnen.

Inhalte

• erlebnispädagogischer Übungen aus verschiedenen Teilbereichen
• Reflexion in der Erlebnispädagogik
• Erlebnispädagogik im Leistungssport

Besondere Hinweise: Bitte bringen Sie geeignete Sportbekleidung sowie Hallenschuhe mit.

Referent*in: Michael Konermann (Berater*in im Schulsport)

Themenschwerpunkt: Sexualität und Körperlichkeit

Beschreibung

In den sozialen Medien gibt es eine Flut an Bildern, Videos, Reels etc., die den menschlichen Körper aus einer ganz bestimmten Perspektive teils retuschiert und manipuliert darstellen und so gezielt idealisierte Körperbilder übermitteln. Häufig sind diese sexualisiert aufgeladen und besonders für Jugendliche schwer einzuordnen. Dieser Workshop möchte die Darstellung von Körperbildern aus den sozialen Medien aufgreifen und mit ihnen praktisch arbeiten. Die eigene Körpererfahrung wird dabei eine zentrale Rolle spielen.

Ein reflektierter Umgang mit sozialen Medien ist in einer digitalisierten Welt unerlässlich, aber es bleibt die Frage, wie Jugendliche dafür sensibilisiert und motiviert werden können. Der Sportunterricht mit seinem Fokus auf die Körperlichkeit bietet gute Ansatzpunkte, um diesen reflektierten Umgang praktisch anzugehen und Schüler:innen direkte, persönliche Erfahrungen machen zu lassen.

Inhalte

• Reflektion von Körperbildern
• Einfluss von Social Media erleben
• Übungen zur Körpererfahrung

Besondere Hinweise: Bitte bringen Sie geeignete Sportbekleidung sowie Hallenschuhe mit.

Referent*in: Ulrike Franken (Uni Münster)

Weitere Schulformen: Grundschule & Förderschule

Themenschwerpunkt: Sexualität und Körperlichkeit

Beschreibung

Durch Perspektivwechsel und Zeitreisen erleben wir Schulsport aus der Sicht von Schüler*innen in den verschiedenen Altersklassen (jeweils die entsprechend relevante Altersklasse der Lehrperson). Dabei reflektieren wir gemeinsam, was Schulsport mit den Themen psychosexuelle Entwicklung, Körperlichkeit, Persönlichkeitsentwicklung, Beziehungen und Scham zu tun hat. Neben einem kurzen theoretischen sexualpädagogischen Input, sowie Erlebnisübungen zum Perspektivwechsel, nutzen wir die Zeit vor allem für die Besprechung von Fragen und Fällen (durch die Gruppe und durch die Referentin eingebracht). Wir erarbeiten gemeinsam Lösungsansätze für Herausforderungen rund um Sexualität und Körperlichkeit im Schulsport. Darüber hinaus sammeln wir weiteren Bedarf für Weiterbildung und Unterstützung für alle Beteiligten (Schüler*innen, Lehrpersonen, Eltern und weitere).

Inhalte

• Psychosexuelle Entwicklung von Kindern und Jugendlichen (alle Altersgruppen)
• Perspektivwechsel und Erleben: Schulsport als Kind oder Jugendlicher
• Fallarbeit und (Peer-)Coaching

Besondere Hinweise: Bitte bringen Sie geeignete Sportbekleidung sowie Hallenschuhe mit.

Referent*in: Janina Jaspers (M.Sc. Psychologie, Zertifizierte Sexualpädagogin und Mediatorin)

Weitere Schulform: Grundschule

Themenschwerpunkt: Sexualität und Körperlichkeit

Beschreibung

Dieser Workshop richtet sich an alle Lehrkräfte und Pädagogen, die ihr Verständnis über den Umgang mit Fehlern im sportlichen Kontext vertiefen und ihre pädagogischen Fähigkeiten zur Förderung kognitiver Prozesse erweitern möchten.

Am Beispiel von 9 MINDsteps® werden neben den koordinativen Fähigkeiten auch die exekutiven Funktionen trainiert. 9 MINDsteps® ist ein Kartenset, bestehend aus 50 Kärtchen mit jeweils 4 Übungen, die mentale Konzentration und motorische Koordination gleichermaßen fördern. Insgesamt also 200 fantastische Übungen, für die es noch viele Variationsmöglichkeiten gibt. 

Inhalte

• Die Bedeutung von Fehlern im Lernprozess
• Fehlerkultur im Sportunterricht etablieren
• Kognitive Prozesse und ihre Bedeutung für das Lernen im Sport
• Förderung von Selbstreflexion und Selbstregulation bei Schülerinnen und Schüler
• Praktische Übungen und Anwendungen im Sportunterricht zu den Bereichen 
• Buchstabieren und Trainieren
• Farben merken und Gedächtnis stärken
• Laufen und Rechnen
• Orientieren und Konzentrieren

Besondere Hinweise: Bitte bringen Sie geeignete Sportbekleidung sowie Hallenschuhe mit.

Referent*in: Tom Bildhauer (Berater*in im Schulsport) & Björn Kammann (Berater*in im Schulsport)

Themenschwerpunkt: Schwerpunktübergreifend

Beschreibung

Artikulation und Stimme sind die wichtigsten Instrumente von Lehrer*innen. Vor allem die Stimme ist im Alltag hohen Anforderungen und Belastungen ausgesetzt. Damit die Stimme der Unterrichtssituation entsprechend laut genug und angenehm klingt, nicht ermüdet oder heiser wird, ist eine präsente Körperhaltung und eine korrekte Atemtechnik erforderlich.

In diesem Schnupperkurs werden Übungen zu den Bereichen Körperhaltung, Atem, Artikulation und Stimme ausprobiert, um stimmlichen Problemen vorzubeugen und die Stimme zu entfalten. Die Kursteilnehmer*innen erhalten auch individuelle Rückmeldungen und Hinweise zur Weiterentwicklung der Stimme.

Inhalte

• Atem
• Stimme
• Artikulation
• Sprechen
• Körperpräsenz

Besondere Hinweise: Bitte bringen Sie eine Iso-Matte oder ähnliches, einen kurzen beliebigen Text zum Vortragen (ca. eine halbe DIN-A4-Seite lang, Sach- oder Prosatext) sowie bequeme Kleidung (muss keine Sportkleidung sein) mit.

Referent*in: Heiko Schmidt (Gymnasiallehrer und Theater- & Musikpädagoge)

Themenschwerpunkt: Sportlichkeit und Erfolg

Beschreibung

Um Schüler*innen in krisenhaften Situationen handlungsfähig zu machen, ist die Förderung der Selbststeuerungskompetenzen eine entscheidende Voraussetzung. Mit diesen exekutiven Funktionen, die insbesondere die kognitive Flexibilität, die Inhibition und das Arbeitsgedächtnis betreffen, kann darüber hinaus eine Grundlage für ein lebenslanges Bewegungslernen gelegt werden.

In diesem Workshop wird den Teilnehmer*innen vermittelt, wie die Förderung der entsprechenden Kompetenzen mittels POWER- und LEISE-Spielen, in denen sich die Schüler*innen als Akteur*innen erleben und den Unterricht mitgestalten, gelingen kann. Es ist das Ziel dieser Kombination aus bewegungsintensiven aktivierenden Anforderungen und der anschließenden Phase der bewussten Fokussierung, die eine regulierende Wirkung entfaltet, ein individuell optimales Aktivierungsniveau körperlicher und kognitiver Prozesse zu erreichen.

Inhalte

• Selbstregulation
• Exekutive Funktionen
• Eigene Grenzen erkennen
• Bewegungshandeln planen und steuern
• Individualisierung
• Metakognition

Besondere Hinweise: Bitte bringen Sie geeignete Sportbekleidung sowie Hallenschuhe mit.

Referent*innen: Frank Amrhein (Berater*in im Schulsport) & Tim Müller (Berater*in im Schulsport)

Themenschwerpunkt: Schwerpunktübergreifend

Beschreibung

In diesem Workshop werden Ihnen aktuelle Erkenntnisse aus drei Bereichen der Schulsportforschung anwendungsorientiert nähergebracht.

Souverän Ringen und Kämpfen unterrichten – Ziele und Inhalte im Bewegungsfeld Ringen und Kämpfen

Im Sportunterricht kann auf vielfältige Arten und Weisen gekämpft werden. Orientierung bieten neben den etablierten Kampfsportarten, Kampfkünsten und Selbstverteidigungssystemen auch zahlreiche normungebundene Formen des Kämpfens, wie der Kampf um einen Medizinball oder Linienkämpfe. Weitere Gestaltungsmöglichkeiten ergeben sich aus den verschiedenen Kontaktarten des Kämpfens wie dem Kämpfen mit direktem oder indirektem Körperkontakt oder mithilfe von Gerätschaften und dem Kämpfen in verschiedenen Ebenen wie im Stand oder am Boden.

Der Beitrag zum Ringen und Kämpfen im Sportunterricht soll dabei helfen, diese Vielfalt gewinnbringend für den eigenen Sportunterricht zu nutzen, hilfreiche Klassifizierungen der Inhalte nachzuvollziehen, begründete Entscheidungen zu treffen und in sich stimmige sowie lernergebnisbezogene Unterrichtsvorhaben zu entwickeln.

Referent*in: Dr. Johannes Karsch (DSHS)

Fit mit Handy & Co – eine Smartphone-Intervention im Sportunterricht

Aktuelle Forschung zeigt, dass digitale Medien die Motivation im Sportunterricht verbessern können¹. Um die Wirkweisen digitaler Medien im Sportunterricht noch besser zu erforschen, wurde auf Basis der Selbstbestimmungstheorie von Deci und Ryan^2,3, dem aktuellen Lehrplan⁴ sowie Statistiken zur Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen⁵ eine App-gesteuerte Intervention für Schüler:innen von 8. und 9. Klassen entwickelt. Die Intervention besteht aus fünf digitalen Einheiten mit jeweils einem Warm-up, Cool-down und Home-Workout. Die Motivation soll dadurch gefördert werden, dass Schüler:innen Übungen selbst gestalten, unterschiedliche Übungslevels ausprobieren, gemeinsam kooperativ an Aufgaben arbeiten sowie in interaktiven Rätseln und Quizfragen "Fun-Facts" zum Sinn bzw. zu den Konsequenzen von körperlicher Aktivität vermittelt bekommen.

Literaturverweise der Referent*in

Referent*in: Juliane Mackenbrock (DSHS)

"Sportunterricht? Nein danke!" - Wie gehe ich mit Schulsportverweigerung um?

Gefühlt gibt es immer mehr Schüler*innen, die kein Interesse an Sportunterricht haben oder diesen sogar verweigern. Zu welchem Zeitpunkt beginnen Schüler*innen sich vermehrt durch verschiedene Strategien zu entziehen? Was sind mögliche Ursachen und wie gehe ich selbst als Sportlehrkraft mit dem Phänomen Schulsportverweigerung um? Wie kann der Prozess einer anfänglichen Abneigung bis schließlich zu einer Verweigerung unterbrochen werden? In der sportpädagogischen Forschung wird das Thema in den letzten Jahren vermehrt diskutiert und Ansätze aufgezeigt, wie das Interesse an Sportunterricht gesteigert werden kann und welche Möglichkeiten es gibt, passiv teilnehmende Schüler*innen inhaltlich am Sportunterricht zu beteiligen. Retrospektive Befragungen von Menschen zu ihrem erlebten Sportunterricht geben Hinweise, die den Blick auf eine Reformierung unseres Sportunterrichts lenken.

Nach einem theoretischen Input wird insbesondere Raum für die Diskussion gegeben. Ziel der Referentin ist es, Sportlehrkräfte für das Phänomen Schulsportverweigerung zu sensibilisieren.

Referent*in: Dr. Carola Podlich (DSHS)